Requisitos de acceso para ser Maestro:
Requisitos de acceso:
•Ser español, nacional de un país miembro de la Unión Europea o nacional de la República de Islandia o nacional del Reino de Noruega.
•Tener cumplidos los 18 años y no exceder la edad establecida para la jubilación.
•Poseer la capacidad funcional para el desempeño de las tareas habituales para el cuerpo al que se opta.
•No haber sido separado, mediante expediente disciplinario, del servicio de cualquiera de las administraciones públicas.
•No estar incurso en causa legal de incapacidad o incompatibilidad según la norma vigente, dejando a salvo el derecho de opción que esta le otorgue.
•No ser funcionario de carrera o en prácticas del mismo cuerpo al que se pretende ingresar.
•Estar en posesión o haber superado todos los estudios conducentes y haber satisfecho los derechos de expedición del título diplomado en Magisterio o Grado de Maestro/a.
Pruebas de la Oposición al Cuerpo de Maestros/as:
1ª Prueba: fase de oposición
Parte A: Desarrollo de un tema. El Tribunal selecciona dos temas al azar y el aspirante elige uno de ellos para realizar el examen.
Parte B: Supuesto práctico. Tiene como objetivo evaluar la capacidad de los aspirantes para tomar decisiones pedagógicas adecuadas en situaciones del mundo real y su capacidad para comunicar y justificar sus acciones.
2ª Prueba: fase de oposición
Una vez superada con éxito la primera prueba, llega la fase en la que los aspirantes deberán desarrollar sus habilidades en la defensa de una programación didáctica y exposición oral de una unidad didáctica-situación de aprendizaje.
Fase de concurso de méritos
Requisitos de acceso
– Formación académica: grados, masters, idiomas…
– Cursos: formación relacionada con el cuerpo y especialidad.
¿Quién te preparará?
Funcionario de carrera, maestro tutor de primaria desde el 2005 y ha trabajado en diferentes centros, desde rurales hasta de compensación educativa o de difícil desempeño con una alta tasa de inmigración. Durante este tiempo, ha pasado por diferentes puestos de la administración: Equipos directivos, coordinación, tutorías, ciclos, etc., hasta miembro de tribunal en 2013. Desde hace 10 años, prepara las oposiciones al cuerpo de maestros/as de primaria, compartiendo todo el trabajo realizado en sus clases.
¿Qué incluye la preparación 2024-2025?
Temario propio de un especialista de primaria.
– Supuestos prácticos, de casos reales, tratados durante más de 18 años.
– Programación y Unidades Didácticas, con situaciones de aprendizaje, las cuales han sido impartidas a un grupo de alumnos/as durante el curso anterior a las oposiciones.
– Exposición oral, INDIVIDUAL, para que nadie copie tu creatividad.
– Cuatro sesiones semanales: presenciales, videos y online.
–Whatsapp del preparador todos los días de la semana.
Temario magisterio primaria:
1.Características básicas del desarrollo psico-evolutivo de los niños y niñas de los seis a los doce años. Aspectos cognitivos, motrices, afectivos y sociales. Implicaciones en el desarrollo del proceso educativo y de enseñanza-aprendizaje.
2.La concreción de los currículos en el marco del proyecto educativo del centro. Programación docente para dar respuesta a las distintas necesidades del alumnado: principios pedagógicos que deben tenerse en cuenta, estrategias para su elaboración en el ciclo, curso y aula. Coordinación docente.
3.La tutoría en la Educación primaria. Apoyo y orientación en el proceso de aprendizaje. Colaboración con las familias. Funciones del tutor en relación con el equipo docente y otros profesionales. El plan de acción tutorial. Propuestas de acción tutorial.
4.La atención a la diversidad del alumnado. Principios y estrategias. Medidas organizativas, curriculares y didácticas. Alumnado con necesidad especifica de apoyo educativo. Medidas educativas específicas.
5.La evaluación de los procesos de aprendizaje del alumnado de Educación primaria. Características, estrategias, técnicas e instrumentos de evaluación. Promoción y planes específicos de refuerzo.
6.Las tecnologías de la información y la comunicación. Intervención educativa para su uso y aplicación en las diferentes áreas de conocimiento.
7.El área de Conocimiento del medio natural, social y cultural en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
8.Construcción de la noción de tiempo histórico en la Educación primaria. Ámbitos de estudio de procesos y hechos históricos. El aprendizaje de las grandes etapas históricas de la humanidad. Utilización de documentos: orales, escritos y restos materiales. Intervención educativa.
9.El entorno y su conservación. Relaciones entre los elementos de los ecosistemas, factores de deterioro y regeneración. Capacidad de los seres humanos para actuar sobre la naturaleza. Intervención educativa.
10.El aprendizaje de los fenómenos físicos y los cambios químicos. Planificación y realización de experiencias para el estudio de propiedades, características y comportamiento de la materia y la energía.
11.El área de Educación para la ciudadanía y los derechos humanos en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
12.El área de Educación artística en la Educación primaria como área integrada: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos, y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
13.Los diferentes lenguajes y técnicas artísticas. Intervención educativa en la elaboración de composiciones plásticas e imágenes: planificación, diseño y organización del proceso; selección y utilización de materiales y técnicas.
14.El área de Lengua castellana y literatura en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución del área al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Desarrollo de la competencia comunicativa en otras áreas del currículo.
15.La intervención educativa en la reflexión sistemática sobre el lenguaje en la Educación primaria en relación con las condiciones de uso: el contexto comunicativo, los ámbitos de uso y el texto. La adquisición de la lectura y la escritura.
16.La educación literaria en el contexto escolar. Manifestaciones literarias más importantes aplicadas a la Educación primaria. Técnicas y estrategias de utilización de la literatura infantil y juvenil. La biblioteca escolar y la biblioteca de aula como recursos didácticos en la educación literaria.
17.Proceso de adquisición y desarrollo del lenguaje en la Educación primaria: comprensión y expresión oral, elementos no lingüísticos que acompañan a la comunicación oral. Estrategias de intervención educativa.
18.Desarrollo y características del proceso lector en la Educación primaria. Técnicas y estrategias de comprensión lectora en diferentes situaciones de comunicación y con diferentes tipos de textos. La lectura: planes de fomento y estrategias de intervención educativa.
19.Desarrollo de la expresión escrita en la Educación primaria. Métodos y estrategias de aprendizaje. Composición de diferentes textos escritos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación. Estrategias de intervención educativa.
20.El área de Matemáticas en la Educación primaria: enfoque, características y propuestas de intervención educativa. Contribución al desarrollo de las competencias básicas. Objetivos, contenidos y criterios de evaluación: aspectos más relevantes. Relación con otras áreas del currículo.
21.Resolución de problemas. Diferentes clases y métodos de resolución. Planificación, gestión de los recursos, representación, interpretación y valoración de los resultados. Estrategias de intervención educativa.
22.El aprendizaje de los números y el cálculo numérico. Números naturales, enteros, fraccionarios y decimales. Sistemas de numeración. Relación entre los números. Operaciones de cálculo y procedimientos del mismo (cálculo escrito, mental, estimación y calculadora). Intervención educativa.
23.Las magnitudes y su medida. Unidades e Instrumentos de medida. Estimación y aproximación en las mediciones. Recursos didácticos e intervención educativa.
24.Evolución de la percepción espacial en la Educación primaria. Elementos, formas y relaciones geométricas en el entorno: clasificación y representación. Intervención educativa.
25.Recogida, organización y representación de la información. Tablas de datos. Tipos de gráficos. Aplicaciones en las distintas áreas y en la interpretación de datos. Utilización de las tecnologías de la información y la comunicación para el tratamiento de datos.